He aquí una pequeña muestra de los que se suelen dibujar de forma inconsciente mientras, por ejemplo, esperas a que te faciliten un dato  por teléfono.  Observa si alguno de estos garabatos se parecen a los que tú haces:

Rejas  sobre objetos

Ansiedad, por lo general, producida por el objeto que se halla debajo.

Líneas fragmentadas que se diluyen

Podría indicar un problema neurológico. Hay, como mínimo, una falta de energía.

Guiones o líneas cortadas

Denotan una preocupación por uno mismo, no de una forma egocéntrica, sino por bienestar o salud.

Líneas sólidas y rectas

Indican determinación y decisión. También muestran agresión, especialmente cuando no se utiliza de forma rutinaria en dibujos infantiles.

Líneas quebradas

Gran energía y en general una señal de rabia o frustración. ¿Hacia dónde? Dentro de otra forma (como in círculo) indica un intento de contener la rabia. Situada fuera podría indicar un deseo de venganza.

Líneas gruesas trazadas hacia la izquierda

Se dice que es un signo de introversión.

Líneas quebradas que dejan marca en el papel

Pueden demostrar rabia y/o vanidad. ¿Hacia qué o hacia quién?, ¿quizá hacia uno mismo?

Líneas cortas y lanzadas

Denotan impaciencia o ansiedad nerviosa.

Líneas ascendentes y puntos

Se dibujan por aquellos que tienen grandes aspiraciones.

Círculos

Es un símbolo social. El círculo es el principio y el fin y puede simbolizar plenitud, realización y deseos de llenar un vacío.

Bucles

Los bucles amplios son una expresión de aburrimiento, mientras que los apretados (que se tocan unos con otros) se activan creando la necesidad de hacer algo interesante. Si aparecen encima de un dibujo puede denotar la tendencia a la preocupación.

Otro capítulo lo protagonizan los dibujitos propiamente dichos, pero eso es otra historia…

¿Qué es el chantaje emocional?

Los pequeños suelen hacerlo a menudo. La impotencia que sienten al negarles lo que desean puede derivar en reacciones de desagrado, decepción, dolor o ira. Lo que ello implica, a nivel formativo, es verdaderamente importante en la posterior relación entre padres e hijos.

Afrontar el llanto o rabieta del niño puede originar arrepentimiento o remordimiento a los padres por haber dicho “no” o, simplemente ceder para encontrar algo de alivio a la intensidad emocional originada: “Está bien, sólo esta vez puedes tenerlo (o hacerlo), pero, por favor ¡deja de hacer tanto escándalo!”.

Ahora el niño se ilumina. Ya sabe cómo salirse con la suya utilizando el poder que representa expresar emociones de esta forma tan contundente, en particular la de su infelicidad.
Se ha escrito mucho sobre el tema. El psicólogo, Juan Narciso “Declare Yourself”, (1975) llamó a esta categoría de comportamientos ” adopción de técnicas propias”. Otro psicólogo, Susan Forward, escribió un libro sobre esta manipulación emocional “Emotional Blackmail”, (1997).

En uno de mis primeros libros “Keys to Single Parenting”, (1996) lo llamé “extorsión emocional”. En terapia, todavía empleo ese término.

Durante la adolescencia, una vez conseguida cierta libertad de los padres, la manipulación  se vuelve cada vez más importante a través de la mentira, el disimulo y la presión se vuelve más común. La extorsión emocional puede combinar los tres.
Cuando la exposición y argumentación no surten el efecto deseado en los padres, las tácticas de extorsión emocional pueden entrar en juego. Estas pueden variar de acuerdo con la susceptibilidad emocional de los padres, pero el objetivo es siempre el mismo, conseguir que cedan o cambien de opinión.

En efecto, mediante la observación minuciosa por parte de los jóvenes al comportamiento de esos adultos que tienen tanto poder sobre sus vidas, los niños aprenden a conocer más a sus padres que los padres a sus hijos. Los niños, niñas y adolescentes en particular, son expertos en el arte de “apretar los botones” de la susceptibilidad emocional de los padres. Consideremos algunas de las formas de extorsión emocional:

Si los padres son especialmente sensibles a la aprobación, el adolescente será un experto  en articular su AMOR a través del aprecio, afecto o su poder de seducción para someter a la madre o al padre. Esta extorsión emocional funcionará porque: “¿Cómo puedo rechazar a mi hijo adolescente, con el que es tan complicado tratar, ahora que está actuando tan bien?”.

Si los padres son especialmente sensibles al rechazo, el adolescente, en voz alta o en silencio, expresará IRA mostrándose ofendido, herido o agraviado con el fin de doblegar  a la madre o al padre. Esta extorsión emocional funcionará  porque:”No puedo soportar que mi hijo adolescente se comporte como si no me importara”.

Si los padres son especialmente sensibles a su incapacidad, el adolescente se expresará a través de la CRÍTICA para atacar el carácter, cuidado o competencia de los padres para suavizar a la madre o al padre. Esta extorsión emocional funcionará porque: “No puedo soportar ser considerado como un fracasado/a ante los ojos de mi hijo adolescente”.

Si los padres son especialmente sensibles a la culpa, el adolescente expresará SUFRIMIENTO actuando como un ser infeliz, herido o triste para ablandar la resistencia de la madre o del padre. Esta extorsión emocional funcionará porque: “No puedo soportar sentirme responsable de la infelicidad de mi hijo adolescente”.

Si los padres son especialmente sensibles a la piedad, el adolescente expresará IMPOTENCIA a través de una actuación resignada para dominar a la madre o al padre. Esta extorsión emocional funcionará porque: “No soporto sentir lástima por mi hijo adolescente cuando se da por vencido y actúa como una víctima de cualquier decisión que haya tomado”.

Si los padres son especialmente sensibles al abandono, el adolescente se expresará a través de mostrar INDOLENCIA actuando como si su relación con los padres  no le importara nada y reducir así la oposición de la madre o del padre. Esta extorsión emocional funcionará porque: “No puedo soportar la sensación de no haber cuidado lo suficiente la relación con mi hijo”.

Si los padres son especialmente sensibles a la intimidación, el adolescente puede expresar AGRESIVIDAD ya sea hablando en voz alta o actuando como si estuviese a punto de perder el control físico intentando torcer la resistencia de la madre o del padre. Esta extorsión emocional funcionará porque: “No puedo soportar sentirme atemorizado o tener miedo a que me hagan daño”.

En contra de estas manipulaciones, los padres deben negarse a participar en ese juego de extorsión. Deben luchar  y resistir sus propias sensibilidades al rechazo, la culpa, la intimidación y similares y no dejar que estas vulnerabilidades emocionales influyan en sus decisiones.

Ceder a estas tácticas únicamente repercutirá en un sentimiento desagradable hacia uno mismo, al adolescente y su relación y, aún más importante, el hacerlo puede repercutir en que su hijo acabe por sufrir las consecuencias. “Sé que no debería haberle dejado ir. Yo no quería hacerlo. Pero se sentía tan enfadado conmigo. No podría decir “no”. Y ahora, ¡mira lo que ha sucedido!”.

Los padres no sólo deben mantenerse firmes frente a este tipo de manipulaciones emocionales, sino que además deben dejar que el adolescente se explique. Cuando se use ira excesiva o la técnica del sufrimiento ante la negación paterna, los padres deben ser capaces de decir: “El hecho de que te muestres tan enfadado no va a hacerme cambiar de criterio. Sin embargo, si deseas comentar el por qué te sientes así, estoy dispuesto a escuchar lo que quieras decirme”.

La comunicación crea entendimiento, pero la manipulación emocional crea desconfianza. Y lo que es peor, cuando los sentimientos se expresan como extorsión, el valor auténtico de los sentimientos se puede ver dañado.
Por ejemplo, el padre o la madre llegan a casa cansados al final del día y el adolescente, quiere expresar su amor a través de un acto de consideración ofreciéndoles una cena completamente preparada. Los padres, quizá por haber vivido ya estas atenciones con anterioridad rehúsan corresponder de la misma forma. En su lugar, adoptan una actitud cínica preguntando: “Y ahora ¿que quieres?”. Esa es una consecuencia de la extorsión emocional y realmente puede desacreditar el valor de un sentimiento honesto.

Por supuesto, al igual que el adolescente aprendió el poder de extorsión en la niñez, también lo hacen los padres aunque no recurran a esta manipulación con su hijo adolescente. Es preciso definir lo que se quiere o no se quiere en términos específicos y, a continuación, discutir y negociar el desacuerdo. Si se utiliza la expresión de las emociones para obtener lo que se desea se está fomentando la extorsión en su hijo adolescente debido al ejemplo que da por su parte.
Fotografía: Pinksherbet

MR

Cuanto más avanza la tecnología, más posibilidades tenemos de seguir nuestro embarazo al detalle. Por ello hoy te sugerimos una guía con todas las etapas del embarazo semana a semana. Pero, ¿cómo contar las semanas de desarrollo del feto? Así como el embarazo se cuenta desde el primer día de la última regla, para saber las semanas de desarrollo del feto, cabe tener en cuenta que la fecundación suele darse dos semanas después.

¿Por qué es tan importante un seguimiento semanal? Desde el momento de la fecundación hasta la formación del feto y todos los cambios en el feto y en la madre, nos permitirán saber que pruebas son pertinentes a realizar en cada etapa del embarazo. Independientemente de lo bonito que puedan ser las primeras imágenes de nuestro bebé, es importante saber que tanto las ecografías como el resto de tests diagnósticos son necesarios para prevenir cualquier inconveniente en el desarrollo normal del embarazo. La detección precoz de una anomalía en el feto o en la madre es fundamental para intervenir terapéuticamente con efectividad.

Guía embarazo semana a semana

En esta guía del embarazo semana a semana podrás seguir con detalle lo que le ocurre a tu bebé y lo que te ocurre a ti en estos nueve meses tan emocionantes para toda la familia. Desde la fecundación, pasando por todas las etapas del desarrollo de los órganos del feto hasta llegar el momento tan ansiado del parto.

Guía del embarazo semana a semana

Video “En el vientre materno”

Este video es parte de un documental titulado “En el vientre materno” de la prestigiosa National Geographic. En él verás imágenes inéditas del interior del útero combinada con logradas animaciones de ordenador, todo para tener una buena perspectiva general de lo que ocurre durante el embarazo.

En la escuela tienen a los distintos profesores para poder consultarles, pero una vez llegan a casa es probable que tus hijos necesiten de la ayuda paterna o familiar para poder hacer sus deberes y diferentes tareas de colegio. He aquí las ideas básicas más importantes para poder ayudarles a realizar las labores pero siempre teniendo en cuenta que lo más importante es colaborar con ellos, no hacerles los trabajos. Vosotros queréis descansar después de todo un día trabajando, y el pequeño a buen seguro también está cansado y preferiría ver la tele o jugar a la consola o similar, pero los deberes no son cosa banal y complementan mucho su formación. Merece la pena, pues, un esfuerzo adicional por parte de todos…

-Crea UN AMBIENTE FIJO con el material necesario y una correcta iluminación, donde el niño pueda estudiar cómodamente y que el pequeño siempre se sienta identificado con ese espacio. Deberá ser un lugar donde reine la tranquilidad y el silencio para que se pueda concentrar sin dificultad. No estaría de más decorar ese espacio suyo con las cosas que está trabajando en el cole: mapas, murales, dibujos de historia… No es tan difícil, ten un poco de imaginación y acuérdate de cuando tú también ibas a la escuela. Y es que si a parte de la información que le viene en los libros, dispone de ella también en formato visual, su comprensión será mucho más rápida.

-ENSÉÑALE A CONSULTAR. Es importante que no se lo soluciones todo a la primera e incluso, si tú dudas de algo, muéstrate sincero y buscadlo juntos en una enciclopedia o diccionario. De esta manera crearemos un hábito y cuando nuestro hijo no sepa algo, no dudará en donde puede encontrar una buena fuente de información e irá con ello ganando en autonomía. Además, perderá el miedo a reconocer que algo puede no saberse pero eso no significa que no haya solución para resolverlo.

-Aprende a LEER CON ÉL los temas que ha dado en la escuela y refréscale los contenidos que le serán necesarios para realizar los deberes de los próximos días y las tareas en el colegio. De esta forma cogerá también el hábito de, antes de empezar los ejercicios, repasar cómo se hacían. Es importante en este sentido que le enseñes a subrayar lo indispensable y realmente importante de cada lección pues de pequeños tienden a marcarlo todo. Hacer juntos pequeños resúmenes. Es vital que aprenda cuanto antes a hacer una síntesis de todo lo que está aprendiendo. Dependiendo de la edad, le ayudará muchísimo a afrontar los exámenes y los trabajos. Si desde chico le enseñamos a descartar la información no necesaria y a resaltar la que es de verdad importante: habremos ganado mucho terreno para que asimile conceptos importantes sin dificultad.

-CORRÍGELE LAS FALTAS Y FALLOS pero cuando haya finalizado y explicándole muy bien y con calma dónde ha fallado y por qué lo ha hecho. Recuerda que es básico tener claro que el objetivo es ayudarles, no hacerle las tareas y es bueno que se equivoquen para que aprendan de sus propios errores. Quien no conoce sus fallos, está condenado a repetirlos.

-Como no todo es estudiar, permíteles ciertos periodos de DESCANSO. Un niño, después de su jornada escolar, ya viene cansado, de ahí que tampoco se le pueda exigir que tenga una concentración máxima durante mucho rato. Proponle pactos. Permite que vea su serie de TV favorita o juegue un tiempo previamente establecido. Fomenta que tenga algún reposo y deja que ese tiempo lo disfrute al máximo pero siendo estrictos en los pactos. Si se establece un periodo de media hora, será media hora, ni cuarenta y cinco minutos pero tampoco quince, así no perderemos el control de la situación.

-Hay que tener PACIENCIA y ser conscientes de que nuestros hijos no tienen por qué comprender del todo lo que acaban de explicarles en el colegio, de ahí que tengamos que armarnos de sosiego para explicárselo de forma tranquila las veces que sea necesario.

-Mete en su rutina el ORDEN. Acabadas las tareas, siempre debe dejar el espacio de estudio ordenado y listo para volver a comenzar al día siguiente. De esta forma entenderá la importancia de mantener el lugar limpio y lo extrapolará a otros ámbitos y momentos.

-Mantén el CONTACTO CON LOS DOCENTES para ver cómo va desarrollando sus tareas tu hijo y en qué debes colaborar e incidir más. De esta forma, controlaremos cuáles son sus puntos fuertes y sus carencias más destacables y fomentaremos su mejoría.

Para saber más:

Cómo estimular a los niños para que lean

El derecho a ser como es de nuestro hijo

Aunque Internet facilita nuestra vida de muchas formas, también la ha hecho más difícil en ámbitos más sutiles. Por ejemplo, el contacto de nuestros hijos con Internet. Hasta los parvulitos saben cómo acceder a la Red, una realidad que sólo resalta la importancia que deben darle los padres a la seguridad cibernética. Si bien los ordenadores fueron en un tiempo un recurso de juegos y redacción de trabajos escolares para los niños, hoy día es un medio de tener acceso a un mundo totalmente nuevo, que no siempre es seguro para los menores de edad. Una realidad que resalta la importancia de que los padres protejamos a nuestros hijos de los males de Internet. Afortunadamente, son muchas las medidas que los padres podemos usar para alejar a nuestros hijos de cualquier cosa o persona que pueda amenazarlos en el mundo virtual.

Cómo estar seguro en Internet:

-Cree una lista de sitios web que estén dentro y fuera de los límites. Los padres deben hablar con los niños acerca de la naturaleza de Internet, y de cómo algunos sitios web están dedicados a los adultos en exclusividad, y algunos otros son más adecuados para los niños. Cuando hable de este tema, pregúnteles por qué deben visitar Internet, y desde ahí se podrá comenzar a elaborar una lista de sitios web aceptables, y de aquellos fuera de sus límites. Además, los padres pueden restringir el acceso a sitios web fuera de lo que se considera aceptable creando contraseñas para visitar determinados sitios.

-No comparta contraseñas con sus hijos y cámbielas regularmente. En la actualidad, cada vez más sitios web exigen contraseñas para obtener acceso a los mismos. Las cuentas de correo electrónico, los sitios de contacto social, las transacciones bancarias en línea, e incluso los comerciantes por Internet solicitan contraseñas. Tanto los niños como los adultos deben mantener siempre en secreto esas contraseñas, y cambiarlas de manera regular. No use la misma contraseña para acceder a todos los sitios web. Y si algo le parece fuera de lo ordinario, o si cree que han violado su seguridad, póngase en contacto inmediatamente con el sitio web correspondiente y cambie la contraseña.

-No revele información personal. En la actualidad, los niños crecen en apariencia en un ambiente con menos privacidad que nunca antes. Los sitios web de contacto social han hecho obvio el intercambio de información fácilmente y sin mucha discreción. No obstante, esta realidad podría ser potencialmente peligrosa para niños mayores y más pequeños por igual. Los más pequeños podrían estar a merced sin saberlo de los depredadores de Internet, mientras que los mayores, incluso los universitarios, deben tener en cuenta que los empleadores potenciales han comenzado a frecuentar los sitios de contacto social para investigar los antecedentes de un solicitante a un puesto de trabajo. Mientras más información se revele en Internet, menos privacidad tendrá el que la suministra. Por tanto, es mejor ser discreto en lo tocante a la información virtual.

-Nunca coordine una cita personal con alguien a quien conoció en Internet. Aunque los niños mayores pudieran creer que son lo suficientemente inteligentes y conocedores para ser víctimas de un depredador, es precisamente esa actitud de invencibilidad lo que aprovechan los delincuentes sexuales. Tanto los niños pequeños como los mayores no deben coordinar jamás un encuentro personal con alguien a quien conocieron por Internet, sin hablar previamente con sus padres. El simple hecho de que alguien revele determinada identidad en Internet, no quiere decir necesariamente que la misma es auténtica. Hay numerosas historias terribles acerca de depredadores que se han aprovechado de la confianza de niños, pequeños y mayores, e incluso de adultos.

-Cuidado con los virus. La seguridad en Internet no se limita solamente a protegerse de daños físicos, sino también financieros. Como los virus pueden destruir los equipos informáticos más costosos, es importante que los usuarios controlen cuidadosamente sus visitas a los sitios web. Con frecuencia, puede surgir un virus de una ventana emergente o en un mensaje de correo electrónico, por lo cual es mejor que tanto los adultos como los niños eviten activar ninguna de esas ventanas, ni abran ningún mensaje proveniente de personas desconocidas.

La utilización de Internet por los más pequeños de la casa es en muchos países superior al de los padres, que se encuentran con grandes dificultades para regular y controlar el uso que sus vástagos hacen del mismo, ya que para lo que los adultos es un riesgo evidente, para los más jóvenes es una buena oportunidad, por eso no escatime esfuerzos ni estrategias en reducir los peligros a los que sus hijos pueden enfrentarse a diario. Y no solamente por los contenidos a los que puedan tener acceso ya que en algunas ocasiones lo que digan o hagan los más pequeños en las sesiones de chat o los datos personales que cuelguen en blogs o páginas de todo tipo pueden poner en un serio aprieto a toda la familia, mucho más que el que acaben mirando la fotografía de algún famoso o modelo ligera de ropa.

Para saber más:

La-www (El fin de un Imperio)

Campaña contra el fraude en línea y la seguridad en la Red

¿Necesita mi hijo un psicólogo? Esta es una pregunta que se repiten año a año madres y padres preocupados por el bienestar de sus niños. Es habitual que sea un profesor quien alerte a la familia de que algo no anda bien. Problemas de conducta y trastornos del aprendizaje, suelen estar entre las principales preocupaciones de padres y profesores.

¿Debemos hacer siempre lo recomendado por la profesora? ¿Qué hace una psicóloga infantil? Como madre ¿me tengo que sentir culpable?

Salir con Peques, el portal dedicado al ocio infantil y en familia, ha entrevistado a una madre y a una psicóloga para aclarar todas las dudas. Leer “Entrevista a una Mamá con niños revoltosos.”
Psicología Infantil en Barcelona
Instituto Klein
Tel. 93 552 6634

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El color en los dibujos de los niños

Esta es una continuación del artículo Cómo analizar un dibujo infantil (I)

Amarillo

El color del Sol. Representa el conocimiento, la curiosidad y la alegría de vivir.

Positivo: Suele ser más expresivo que los otros.

Naturaleza generosa, optimista y ambicioso.

Logrará sus metas con facilidad debido a su potencial y fuerza mental, percepción y curiosidad.

Negativo: Si se emplea de forma excesiva, el niño puede llegar a ser hiperactivo.

Es exigente consigo mismo y con los demás. Puede ser agotador para quienes le rodean.

Azul

Es un color frío y el último que el niño distingue. Sugiere cierta distancia y relajación. La energía del azul es suave y sencilla.

Positivo: Nos podría mostrar lo que le gusta al niño: paz, armonía y tranquilidad. Es el color de la lealtad y que inspira confianza. Podríamos compararlo al océano: cuanto más oscuro, más profundo.

Negativo: Algo linfático e introvertido y desea ir a su propio ritmo.

No resulta recomendable pues forzar ni cambiar sus costumbres. Sus amigos serán poco numerosos y ocasionales.

Si el dibujo no encaja bien en el estilo, el niño nos está diciendo que necesita paz y que el medio es demasiado exigente.

Un niño hiperactivo no se encontrará demasiado bien en una habitación pintada de azul, quizá el verde sería más adecuado.

Gris

Combinación de negro y blanco.

Positivo: Cierto equilibrio entre lo conocido y lo desconocido.

Negativo: Si es demasiado frecuente al niño le falta seguridad en sus elecciones. Fácilmente influenciable.

Puede decir que si para quedar bien ante los demás, lo que le llevará a rumiar sobre frustraciones pasadas

Malva y/o violeta

Combinación de rojo y azul. Color espiritual. Se distingue fácilmente de los demás por su actitud como por su comportamiento.

Positivo: Sugiere superioridad y una gran fuerza creativa. Periodo de crecimiento personal y control. Imaginación.

Negativo: Le gusta comprometerse con entusiasmo pero consciente o inconscientemente lo que hace “es pasar de todo”.

A la vez introvertido y extrovertido. Durante algún tiempo parece integrarse con los demás y luego se retira, abandona al grupo que parecía serle tan favorable.

Puede rebelar cierto grado de posesión.

Marrón

Elemento tierra, estabilidad, estructura y planificación.

Seguridad, buena alimentación, cama mullida y ropa cómoda.

Positivo: Bien integrado en el conjunto niño estable y minucioso, paciente por naturaleza. Reacciones lentas. Organizado.

Negativo: Es necesario darle tiempo para que pueda evaluar bien una determinada situación. Puede llegar a ser monótono y preferirá lo que posee a las novedades. No se vuelve loco por el juego, más bien inclinado al coleccionismo.

Naranja

Compuesto de rojo y amarillo.

Positivo: Contacto social. Confianza y alegría.

Si el niño prefiere los colores anaranjados se suele inclinar hacia la novedad y las cosas que se realizan de un modo rápido. Juegos en grupo. Liderazgo. Gestos y lenguaje rápidos o precipitados.

Negativo: Puede indicar también cierta falta de disciplina y hostilidad hacia la autoridad.

Negro

El negro es con frecuencia un color mal interpretado. Los padres suelen asociarlo a malos pensamientos y cosas oscuras cuando el negro representa al inconsciente, todo aquello que no vemos.

Positivo: generalmente se prefiere lo visible, lo palpable, lo seguro, lo conocido.

Confianza en sí mismo. Y que el día de mañana no se le podrá asustar fácilmente, ya que se adapta a los imprevistos.

Negativo: A priori no es negativo.

En el caso de que el niño lo utilice para realizar sombreados o de una forma obsesiva, podría representar un signo de atención, de miedo o de deseos de ocultar sus pensamientos o secretos, aunque no siempre de depresión. Podría ser también una forma de autoprotección.

Combinado con azul, sí nos podría hacer pensar en un signo depresivo.

Rojo

Es uno de los primeros colores que el niño aprende a distinguir.

Positivo: El niño que preferentemente utiliza este color nos está mostrando su naturaleza activa y posible extraversión. Espíritu deportivo.

Negativo: Puede estar viviendo algún estado agresivo.

Si lo utiliza con el negro (bloquea la energía del rojo). Puede tratarse de un niño que no lo demuestre pero la ansiedad y la angustia puede explotar cuando menos se espere.

Rosa

Combinación de rojo y blanco, La energía del rojo disminuye su intensidad.

Positivo: Suavidad, ternura. Desea conocer las cosas fáciles y agradables.

Negativo: Cierta vulnerabilidad y dificultad para aceptar responsabilidades.

Verde

Por supuesto, el verde es la naturaleza. Se compone de amarillo y azul. Purifica el aire.

Positivo: Denota curiosidad, conocimiento e iniciativa.

El niño que utiliza con frecuencia el verde, demuestra también cierta madurez. Comprende las cosas y las experimenta. Es sensible e intuitivo y sabe cuándo se le miente o se le ocultan hechos. Energía física muy constante.

Negativo: Si lo emplea erróneamente en los dibujos, se siente o se cree superior. Fuerte ego.

Dibujo de un solo color

Mensaje claro y preciso, como si el niño no nos quisiera esconder nada.

Te proponemos analizar un dibujo de tus hijos o sobrinos.
En esteartículo, comenzaremos por analizar un autorretrato.

Elementos a utilizar:

Hoja en blanco tamaño A4
Lápiz
Goma de borrar

La figura será la persona que dibuja y el papel representará el ambiente en el cual se desenvuelve. Cada vez que se traza una figura humana se refleja el propio Yo en el que confluyen:

• Experiencias personales y proyecciones psíquicas.

• Imágenes estereotipadas social y culturalmente.

• Aceptación o no del momento en el que uno se encuentra.

• Identificación del propio sexo.

• Estabilidad y control personales.

El orden normal a seguir en la realización de la figura humana deberá ser el siguiente: contorno de cabeza, facciones del rostro (ojos, nariz boca etc.), cuello, hombros, tronco, brazos, manos, piernas y pies.

Cualquier cambio en la secuencia del dibujo puede indicar alguna perturbación psicológica u orgánica de menor o mayor importancia.

He aquí el detalle y sus interpretaciones:

La cabeza. Es el centro de la localización del propio “yo”. La cabeza es esencialmente la parte de nuestro cuerpo expuesto a la vista, por lo que es uno de los primeros dibujos que realizan los niños. Los sujetos adultos que dibujan la cabeza como rasgo último de su figura muestran trastornos de las relaciones interpersonales. Por lo general se hace énfasis en las cabezas, excepto en los dibujos de los individuos neuróticos, deprimidos o retraídos.

La cara. Por supuesto, nos hallamos ante la parte más expresiva del cuerpo y el centro más importante de la comunicación. Son quizá las partes más fáciles de dibujar y en las que se incluyen más detalles. En los dibujos infantiles la cabeza y la cara se suele encarnar como única representación de la figura humana. La cara puede considerarse como el rasgo social del dibujo.

La boca. Esta suele aparecer en los dibujos de los niños casi a la par que la cabeza, ya que por razones obvias, es la parte de su cuerpo más importante para su supervivencia. La boca, a semejanza de los otros rasgos faciales, ofrece un amplio campo de interpretaciones, como son su omisión, sombreado, forma y tamaño peculiares, énfasis, tachones, colocación fuera de sitio, etc. Los dientes suelen aportar un toque agresivo o rebelde a la personalidad de quien la dibuja.

En los adultos, suele ser enfatizada por individuos primitivos, regresivos, alcohólicos y deprimidos. A menudo la boca es fuente de satisfacción sensual y erótica y es por ello que suele destacarse notablemente en los dibujos de individuos con dificultades sexuales.

Los ojos Son la comunicación social por excelencia. Gran variedad de proverbios o expresiones tienen los ojos como protagonistas: “ver para creer”, “los ojos son el espejo del alma”, “ojos que no ven…”, etc. Los ojos son el punto principal de concentración del sentimiento, del “yo” y de su vulnerabilidad.

El hecho de dibujar ojos vacíos (solamente las cuencas) puede indicar el deseo de no ver lo que está sucediendo en el entorno del artista.

El cuello Es el nexo de unión entre la cabeza y el tronco (obvio). Pero lo que quizá no lo es tanto es que la omisión del cuello en una figura humana se interpreta como un factor de inmadurez. En los niños es normal, pero en los adultos puede ser el indicador de deficiencias y/o de individuos regresivos.

El conflicto en la representación del cuello (sombreados, tachaduras, etc.) puede implicar falta de coordinación entre la expresión de la individualidad y las restricciones impuestas por la sociedad.

Los hombros.  El ancho y la solidez de los hombros se consideran la expresión más común de la fuerza y perfección. Suelen dibujarlos los adolescentes y con frecuencia los individuos sexualmente ambivalentes a manera de supercompensación por los sentimientos de insuficiencia corporal. La mujer que dibuja la figura de su propio sexo con hombros poderosos puede sospecharse que posee cierto grado de protesta masculina.

Brazos y manos Están cargados de significados psicológicos que se refieren primordialmente a la evolución del ego y a la adaptación social.

Los brazos y las manos nos sirven para alimentamos, para vestimos, para realizar nuestras ocupaciones laborales, oficios, etc. Hemos aprendido en la infancia a saber cómo es nuestro cuerpo y a contactar con el de los demás.

No es pues una parte fácil de realizar teniendo en cuenta todas estas implicaciones, razón por la cual los brazos son los más comúnmente omitido, seguidos por las manos y después los pies. A menudo las manos pueden aparecer poco definidas, lo que denotará falta de confianza en las relaciones sociales o en las habilidades propias de la manipulación con las mismas.

Las manos sombreadas en exceso nos podrían indicar culpabilidad por experimentar impulsos agresivos y que no podemos controlar.

Los dedos son muy importantes ya que son los puntos de contacto que tenemos con el exterior, incluso se les ha dado nombre a cada uno de ellos y no en vano las huellas son un método altamente fiable para la identificación del individuo.

Tronco. A menudo el tronco, en las figuras infantiles, se reduce a una simple forma ovalada, cuadrada o circular. La figura redonda se ha asociado a los dibujos menos agresivos y más femeninos, mientras que la figura cuadrada (que incluyen ángulos) se asocia más a lo masculino.

Es la sede de nuestras emociones y lugar de intercambio con el exterior a través de los pulmones, así como de nuestros órganos vitales.

Piernas y pies. Las piernas y en especial los pies son las partes que presentan quizá una mayor dificultad y más todavía para un niño.

La colocación de los pies en el papel y su forma de apoyo nos dará una idea de la estabilidad y capacidad de contacto de la persona en aquel momento, así como del equilibrio del cuerpo y el estado de su aparato locomotor.

Otros datos:

Existen otros detalles a tener en cuenta y que también nos ayudarán a reafirmar lo que hayamos visto en un primer momento:

El tamaño de la figura

· autoestima,

Lugar en el que se ubica la figura:

· A la izquierda – tendencia a la regresión, a lo ya conocido, temor a la evolución.

· A la derecha – se ve el futuro con ánimo y se desea participar en él.

· Hacia arriba – persona de temperamento idealista, creador

· Hacia la parte inferior de la hoja – tendencia al mundo materialista, hacia lo concreto. Dependiendo del tamaño podría indicar depresión y/o una muy baja autoestima.

La presión:

· salud, firmeza

La extensión de los brazos:

· espontaneidad

Brazos pegados al cuerpo:

· rigidez, timidez

Si se observan partes del cuerpo enfatizadas con tachaduras, sombreados, reseguidos de forma obsesiva o que se pretenden cubrir, deberán tenerse en cuenta y consultar con un profesional en el tema para que valore las posibles implicaciones psicológicas.

Todos los niños poseen el poder para tener éxito en la escuela y en la vida, y nosotros, los adultos, podemos ayudarles. Sabemos que los niños tienden a hacer las mismas cosas que ven hacer a sus padres. Lo que decimos y hacemos en el día a día les puede ayudar a desarrollar actitudes positivas hacia la escuela y el aprendizaje, y a desarrollar la confianza en sí mismos como estudiantes. Al demostrarles que valoramos la educación y utilizamos nuestro conocimiento en la vida cotidiana, les damos un ejemplo muy poderoso a seguir, lo cual contribuye mucho a su éxito en la escuela.

 Hay tres puntos que debes tener en cuenta: 

A.  Alienta a tus hijos a leer. 

1.      La lectura ayuda a tus hijos a superarse en todas sus materias. Más aún, ¡es la clave para el aprendizaje de toda la vida!

2.      Cuando pueda entenderte, hazle preguntas sobre la historia que estáis leyendo, como qué cree que pasará luego.

3.      Cuando comience a leer por su cuenta, pídele que te lea los libros y los cuentos que más le gusten.

4.       Asegúrate de que tu hogar esté lleno de materiales de lectura,  adecuados para tu hijo.

5.       Pídeles a tus familiares y amigos que le regalen libros infantiles o subscripciones a revistas infantiles en vez de juguetes u otros regalos para celebrar ocasiones especiales como los cumpleaños.

6.        Demuéstrale que valoras la lectura y deja que te vea leer todo tipo de materiales que forman parte de la vida cotidiana: cartas, recetas, direcciones, instrucciones, periódicos,  etc.

7.         Busca ayuda si demuestra dificultades al leer. Cuando un niño tiene problemas con la lectura a veces la razón puede ser muy sencilla de identificar y resolver. Por ejemplo, problemas de visión o quizás sólo necesita un poco de ayuda. Infórmate con el maestro sobre servicios especiales a su disposición, tales como programas de lectura después de la escuela o programas de lectura de verano. ¡No te agobies antes de tiempo!

B Habla con ellos cuanto te sea posible.

Hablar y escuchar cuidadosamente son dos puntos que juegan un papel muy importante en el éxito escolar del niño. Estos aprenden las habilidades del lenguaje a través de lo que escuchan decir a sus padres, las charlas entre los miembros de la familia y cómo son alentados a responder. He ahí algunos truquitos:

1.      Al ir con tu hijo por la calle o en el autobús, háblale sobre lo que está haciendo en la escuela. Señálale las cosas que ves mientras camináis – anuncios divertidos, coches, personas interesantes.

2.      Al hacer la compra, coméntale sobre los precios, las diferencias entre las marcas de los alimentos y cómo escoger las mejores frutas y vegetales. Dale instrucciones para encontrar ciertos productos y pídele que los busque, diciéndole que así te ayuda un montón…

3.      Al preparar la cena familiar, procura que te ayude a seguir los pasos de una receta, coméntale qué podría pasar si os saltarais un paso o si se os olvida incluir un ingrediente.

4.      Al hacer ciertas reparaciones sencillas y rutinarias en la casa pídele que te pase algunas herramientas, diciéndole para qué sirven y lo que estás haciendo.

5.     Cuando veáis la TV juntos coméntale lo que aparece en la pantalla y pídele su opinión, los que le gustan más, los que no, etc.

C  Ayúdales a estudiar

1.      Infórmate sobre las actividades que puedes hacer en casa para contribuir al éxito escolar de tu hijo y acrecentar sus habilidades.

2.      Haz que tu hijo comprenda que para ti la educación es algo muy importante.

3.      Crea una zona de estudio para tu hijo; no te compliques la vida, con una mesita, una silla, suficiente iluminación y sus materiales escolares es suficiente.

4.      Establece un horario para que realice sus tareas (dependerá, claro está, de la edad y de sus necesidades). Consúltale su opinión. Si hace falta escribirlo, pégalo en lugar visible para que no le resulte difícil su consulta.

La clave: MUCHO CARIÑO, PACTOS CONSTANTES Y SENTIDO COMÚN

Psicóloga Infantil en Barcelona
Psicoterapeutas infantiles.
Asesoramiento psicopedagógico.  

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