Artículos | Niños y Adolescentes

Un psicólogo para mi hijo

Un psicólogo para mi hijo

¿Necesita mi hijo un psicólogo? Esta es una pregunta que se repiten año a año madres y padres preocupados por el bienestar de sus niños. Es habitual que sea un profesor quien alerte a la familia de que algo no anda bien. Problemas de conducta y trastornos del aprendizaje, suelen estar entre las principales preocupaciones de padres y profesores.

¿Debemos hacer siempre lo recomendado por la profesora? ¿Qué hace una psicóloga infantil? Como madre ¿me tengo que sentir culpable?

Salir con Peques, el portal dedicado al ocio infantil y en familia, ha entrevistado a una madre y a una psicóloga para aclarar todas las dudas. Leer “Entrevista a una Mamá con niños revoltosos.”
Psicología Infantil en Barcelona
Instituto Klein
Tel. 93 552 6634

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Cómo analizar un dibujo infantil (II)

Cómo analizar un dibujo infantil (II)

El color en los dibujos de los niños

colorescrayones

Esta es una continuación del artículo Cómo analizar un dibujo infantil (I)

Amarillo

El color del Sol. Representa el conocimiento, la curiosidad y la alegría de vivir.

Positivo: Suele ser más expresivo que los otros.

Naturaleza generosa, optimista y ambicioso.

Logrará sus metas con facilidad debido a su potencial y fuerza mental, percepción y curiosidad.

Negativo: Si se emplea de forma excesiva, el niño puede llegar a ser hiperactivo.

Es exigente consigo mismo y con los demás. Puede ser agotador para quienes le rodean.

Azul

Es un color frío y el último que el niño distingue. Sugiere cierta distancia y relajación. La energía del azul es suave y sencilla.

Positivo: Nos podría mostrar lo que le gusta al niño: paz, armonía y tranquilidad. Es el color de la lealtad y que inspira confianza. Podríamos compararlo al océano: cuanto más oscuro, más profundo.

Negativo: Algo linfático e introvertido y desea ir a su propio ritmo.

No resulta recomendable pues forzar ni cambiar sus costumbres. Sus amigos serán poco numerosos y ocasionales.

Si el dibujo no encaja bien en el estilo, el niño nos está diciendo que necesita paz y que el medio es demasiado exigente.

Un niño hiperactivo no se encontrará demasiado bien en una habitación pintada de azul, quizá el verde sería más adecuado.

Gris

Combinación de negro y blanco.

Positivo: Cierto equilibrio entre lo conocido y lo desconocido.

Negativo: Si es demasiado frecuente al niño le falta seguridad en sus elecciones. Fácilmente influenciable.

Puede decir que si para quedar bien ante los demás, lo que le llevará a rumiar sobre frustraciones pasadas

Malva y/o violeta

Combinación de rojo y azul. Color espiritual. Se distingue fácilmente de los demás por su actitud como por su comportamiento.

Positivo: Sugiere superioridad y una gran fuerza creativa. Periodo de crecimiento personal y control. Imaginación.

Negativo: Le gusta comprometerse con entusiasmo pero consciente o inconscientemente lo que hace “es pasar de todo”.

A la vez introvertido y extrovertido. Durante algún tiempo parece integrarse con los demás y luego se retira, abandona al grupo que parecía serle tan favorable.

Puede rebelar cierto grado de posesión.

Marrón

Elemento tierra, estabilidad, estructura y planificación.

Seguridad, buena alimentación, cama mullida y ropa cómoda.

Positivo: Bien integrado en el conjunto niño estable y minucioso, paciente por naturaleza. Reacciones lentas. Organizado.

Negativo: Es necesario darle tiempo para que pueda evaluar bien una determinada situación. Puede llegar a ser monótono y preferirá lo que posee a las novedades. No se vuelve loco por el juego, más bien inclinado al coleccionismo.

Naranja

Compuesto de rojo y amarillo.

Positivo: Contacto social. Confianza y alegría.

Si el niño prefiere los colores anaranjados se suele inclinar hacia la novedad y las cosas que se realizan de un modo rápido. Juegos en grupo. Liderazgo. Gestos y lenguaje rápidos o precipitados.

Negativo: Puede indicar también cierta falta de disciplina y hostilidad hacia la autoridad.

Negro

El negro es con frecuencia un color mal interpretado. Los padres suelen asociarlo a malos pensamientos y cosas oscuras cuando el negro representa al inconsciente, todo aquello que no vemos.

Positivo: generalmente se prefiere lo visible, lo palpable, lo seguro, lo conocido.

Confianza en sí mismo. Y que el día de mañana no se le podrá asustar fácilmente, ya que se adapta a los imprevistos.

Negativo: A priori no es negativo.

En el caso de que el niño lo utilice para realizar sombreados o de una forma obsesiva, podría representar un signo de atención, de miedo o de deseos de ocultar sus pensamientos o secretos, aunque no siempre de depresión. Podría ser también una forma de autoprotección.

Combinado con azul, sí nos podría hacer pensar en un signo depresivo.

Rojo

Es uno de los primeros colores que el niño aprende a distinguir.

Positivo: El niño que preferentemente utiliza este color nos está mostrando su naturaleza activa y posible extraversión. Espíritu deportivo.

Negativo: Puede estar viviendo algún estado agresivo.

Si lo utiliza con el negro (bloquea la energía del rojo). Puede tratarse de un niño que no lo demuestre pero la ansiedad y la angustia puede explotar cuando menos se espere.

Rosa

Combinación de rojo y blanco, La energía del rojo disminuye su intensidad.

Positivo: Suavidad, ternura. Desea conocer las cosas fáciles y agradables.

Negativo: Cierta vulnerabilidad y dificultad para aceptar responsabilidades.

Verde

Por supuesto, el verde es la naturaleza. Se compone de amarillo y azul. Purifica el aire.

Positivo: Denota curiosidad, conocimiento e iniciativa.

El niño que utiliza con frecuencia el verde, demuestra también cierta madurez. Comprende las cosas y las experimenta. Es sensible e intuitivo y sabe cuándo se le miente o se le ocultan hechos. Energía física muy constante.

Negativo: Si lo emplea erróneamente en los dibujos, se siente o se cree superior. Fuerte ego.

Dibujo de un solo color

Mensaje claro y preciso, como si el niño no nos quisiera esconder nada.

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Cómo analizar un dibujo infantil (I)

Cómo analizar un dibujo infantil (I)

dibujoinfantilpequeno

Te proponemos analizar un dibujo de tus hijos o sobrinos.
En esteartículo, comenzaremos por analizar un autorretrato.

Elementos a utilizar:

Hoja en blanco tamaño A4
Lápiz
Goma de borrar

La figura será la persona que dibuja y el papel representará el ambiente en el cual se desenvuelve. Cada vez que se traza una figura humana se refleja el propio Yo en el que confluyen:

Experiencias personales y proyecciones psíquicas.

Imágenes estereotipadas social y culturalmente.

Aceptación o no del momento en el que uno se encuentra.

Identificación del propio sexo.

Estabilidad y control personales.

El orden normal a seguir en la realización de la figura humana deberá ser el siguiente: contorno de cabeza, facciones del rostro (ojos, nariz boca etc.), cuello, hombros, tronco, brazos, manos, piernas y pies.

Cualquier cambio en la secuencia del dibujo puede indicar alguna perturbación psicológica u orgánica de menor o mayor importancia.

He aquí el detalle y sus interpretaciones:

La cabeza. Es el centro de la localización del propio “yo”. La cabeza es esencialmente la parte de nuestro cuerpo expuesto a la vista, por lo que es uno de los primeros dibujos que realizan los niños. Los sujetos adultos que dibujan la cabeza como rasgo último de su figura muestran trastornos de las relaciones interpersonales. Por lo general se hace énfasis en las cabezas, excepto en los dibujos de los individuos neuróticos, deprimidos o retraídos.

La cara. Por supuesto, nos hallamos ante la parte más expresiva del cuerpo y el centro más importante de la comunicación. Son quizá las partes más fáciles de dibujar y en las que se incluyen más detalles. En los dibujos infantiles la cabeza y la cara se suele encarnar como única representación de la figura humana. La cara puede considerarse como el rasgo social del dibujo.

La boca. Esta suele aparecer en los dibujos de los niños casi a la par que la cabeza, ya que por razones obvias, es la parte de su cuerpo más importante para su supervivencia. La boca, a semejanza de los otros rasgos faciales, ofrece un amplio campo de interpretaciones, como son su omisión, sombreado, forma y tamaño peculiares, énfasis, tachones, colocación fuera de sitio, etc. Los dientes suelen aportar un toque agresivo o rebelde a la personalidad de quien la dibuja.

En los adultos, suele ser enfatizada por individuos primitivos, regresivos, alcohólicos y deprimidos. A menudo la boca es fuente de satisfacción sensual y erótica y es por ello que suele destacarse notablemente en los dibujos de individuos con dificultades sexuales.

Los ojos Son la comunicación social por excelencia. Gran variedad de proverbios o expresiones tienen los ojos como protagonistas: “ver para creer”, “los ojos son el espejo del alma”, “ojos que no ven…”, etc. Los ojos son el punto principal de concentración del sentimiento, del “yo” y de su vulnerabilidad.

El hecho de dibujar ojos vacíos (solamente las cuencas) puede indicar el deseo de no ver lo que está sucediendo en el entorno del artista.

El cuello Es el nexo de unión entre la cabeza y el tronco (obvio). Pero lo que quizá no lo es tanto es que la omisión del cuello en una figura humana se interpreta como un factor de inmadurez. En los niños es normal, pero en los adultos puede ser el indicador de deficiencias y/o de individuos regresivos.

El conflicto en la representación del cuello (sombreados, tachaduras, etc.) puede implicar falta de coordinación entre la expresión de la individualidad y las restricciones impuestas por la sociedad.

Los hombros.  El ancho y la solidez de los hombros se consideran la expresión más común de la fuerza y perfección. Suelen dibujarlos los adolescentes y con frecuencia los individuos sexualmente ambivalentes a manera de supercompensación por los sentimientos de insuficiencia corporal. La mujer que dibuja la figura de su propio sexo con hombros poderosos puede sospecharse que posee cierto grado de protesta masculina.

Brazos y manos Están cargados de significados psicológicos que se refieren primordialmente a la evolución del ego y a la adaptación social.

Los brazos y las manos nos sirven para alimentamos, para vestimos, para realizar nuestras ocupaciones laborales, oficios, etc. Hemos aprendido en la infancia a saber cómo es nuestro cuerpo y a contactar con el de los demás.

No es pues una parte fácil de realizar teniendo en cuenta todas estas implicaciones, razón por la cual los brazos son los más comúnmente omitido, seguidos por las manos y después los pies. A menudo las manos pueden aparecer poco definidas, lo que denotará falta de confianza en las relaciones sociales o en las habilidades propias de la manipulación con las mismas.

Las manos sombreadas en exceso nos podrían indicar culpabilidad por experimentar impulsos agresivos y que no podemos controlar.

Los dedos son muy importantes ya que son los puntos de contacto que tenemos con el exterior, incluso se les ha dado nombre a cada uno de ellos y no en vano las huellas son un método altamente fiable para la identificación del individuo.

Tronco. A menudo el tronco, en las figuras infantiles, se reduce a una simple forma ovalada, cuadrada o circular. La figura redonda se ha asociado a los dibujos menos agresivos y más femeninos, mientras que la figura cuadrada (que incluyen ángulos) se asocia más a lo masculino.

Es la sede de nuestras emociones y lugar de intercambio con el exterior a través de los pulmones, así como de nuestros órganos vitales.

Piernas y pies. Las piernas y en especial los pies son las partes que presentan quizá una mayor dificultad y más todavía para un niño.

La colocación de los pies en el papel y su forma de apoyo nos dará una idea de la estabilidad y capacidad de contacto de la persona en aquel momento, así como del equilibrio del cuerpo y el estado de su aparato locomotor.

Otros datos:

Existen otros detalles a tener en cuenta y que también nos ayudarán a reafirmar lo que hayamos visto en un primer momento:

El tamaño de la figura

· autoestima,

Lugar en el que se ubica la figura:

· A la izquierda – tendencia a la regresión, a lo ya conocido, temor a la evolución.

· A la derecha – se ve el futuro con ánimo y se desea participar en él.

· Hacia arriba – persona de temperamento idealista, creador

· Hacia la parte inferior de la hoja – tendencia al mundo materialista, hacia lo concreto. Dependiendo del tamaño podría indicar depresión y/o una muy baja autoestima.

La presión:

· salud, firmeza

La extensión de los brazos:

· espontaneidad

Brazos pegados al cuerpo:

· rigidez, timidez

Si se observan partes del cuerpo enfatizadas con tachaduras, sombreados, reseguidos de forma obsesiva o que se pretenden cubrir, deberán tenerse en cuenta y consultar con un profesional en el tema para que valore las posibles implicaciones psicológicas.

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¿Cómo podemos ayudar a los niños en sus estudios?

¿Cómo podemos ayudar a los niños en sus estudios?

Todos los niños poseen el poder para tener éxito en la escuela y en la vida, y nosotros, los adultos, podemos ayudarles. Sabemos que los niños tienden a hacer las mismas cosas que ven hacer a sus padres. Lo que decimos y hacemos en el día a día les puede ayudar a desarrollar actitudes positivas hacia la escuela y el aprendizaje, y a desarrollar la confianza en sí mismos como estudiantes. Al demostrarles que valoramos la educación y utilizamos nuestro conocimiento en la vida cotidiana, les damos un ejemplo muy poderoso a seguir, lo cual contribuye mucho a su éxito en la escuela.

 Hay tres puntos que debes tener en cuenta: 

A.  Alienta a tus hijos a leer. 

1.      La lectura ayuda a tus hijos a superarse en todas sus materias. Más aún, ¡es la clave para el aprendizaje de toda la vida!

2.      Cuando pueda entenderte, hazle preguntas sobre la historia que estáis leyendo, como qué cree que pasará luego.

3.      Cuando comience a leer por su cuenta, pídele que te lea los libros y los cuentos que más le gusten.

4.       Asegúrate de que tu hogar esté lleno de materiales de lectura,  adecuados para tu hijo.

5.       Pídeles a tus familiares y amigos que le regalen libros infantiles o subscripciones a revistas infantiles en vez de juguetes u otros regalos para celebrar ocasiones especiales como los cumpleaños.

6.        Demuéstrale que valoras la lectura y deja que te vea leer todo tipo de materiales que forman parte de la vida cotidiana: cartas, recetas, direcciones, instrucciones, periódicos,  etc.

7.         Busca ayuda si demuestra dificultades al leer. Cuando un niño tiene problemas con la lectura a veces la razón puede ser muy sencilla de identificar y resolver. Por ejemplo, problemas de visión o quizás sólo necesita un poco de ayuda. Infórmate con el maestro sobre servicios especiales a su disposición, tales como programas de lectura después de la escuela o programas de lectura de verano. ¡No te agobies antes de tiempo!

 

Habla con ellos cuanto te sea posible.

Hablar y escuchar cuidadosamente son dos puntos que juegan un papel muy importante en el éxito escolar del niño. Estos aprenden las habilidades del lenguaje a través de lo que escuchan decir a sus padres, las charlas entre los miembros de la familia y cómo son alentados a responder. He ahí algunos truquitos:

1.      Al ir con tu hijo por la calle o en el autobús, háblale sobre lo que está haciendo en la escuela. Señálale las cosas que ves mientras camináis – anuncios divertidos, coches, personas interesantes.

2.      Al hacer la compra, coméntale sobre los precios, las diferencias entre las marcas de los alimentos y cómo escoger las mejores frutas y vegetales. Dale instrucciones para encontrar ciertos productos y pídele que los busque, diciéndole que así te ayuda un montón…

3.      Al preparar la cena familiar, procura que te ayude a seguir los pasos de una receta, coméntale qué podría pasar si os saltarais un paso o si se os olvida incluir un ingrediente.

4.      Al hacer ciertas reparaciones sencillas y rutinarias en la casa pídele que te pase algunas herramientas, diciéndole para qué sirven y lo que estás haciendo.

5.     Cuando veáis la TV juntos coméntale lo que aparece en la pantalla y pídele su opinión, los que le gustan más, los que no, etc.

 

C  Ayúdales a estudiar

1.      Infórmate sobre las actividades que puedes hacer en casa para contribuir al éxito escolar de tu hijo y acrecentar sus habilidades.

2.      Haz que tu hijo comprenda que para ti la educación es algo muy importante.

3.      Crea una zona de estudio para tu hijo; no te compliques la vida, con una mesita, una silla, suficiente iluminación y sus materiales escolares es suficiente.

4.      Establece un horario para que realice sus tareas (dependerá, claro está, de la edad y de sus necesidades). Consúltale su opinión. Si hace falta escribirlo, pégalo en lugar visible para que no le resulte difícil su consulta.

 

La clave: MUCHO CARIÑO, PACTOS CONSTANTES Y SENTIDO COMÚN

Psicóloga Infantil en Barcelona
Psicoterapeutas infantiles.
Asesoramiento psicopedagógico.  

 

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Revista Femenina

Multipost

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